研究生到底要幹嘛—以旁觀者的角度來看（一）
系列目錄 研究生到底要幹嘛—以旁觀者的角度來看（一） 研究生到底要幹嘛—以旁觀者的角度來看（二） 這篇主要是想要從旁觀者的角度看研究生這件事 目次 為何培養研究生？ 研究能力如何具體實現？ 論文和工作的目的？ 為何培養研究生？ 研究生培養是要花錢花時間的，所以一個學術研究要培養研究生一定要具體的利益，才能讓學術研究機構培養研究生。 這裡會從「學門」、「教授」和「研究生」三者的角度來看他們的利益 學門：最怕的不是沒有「成果」而是「沒有人」 學門的發展中，要有重大突破，需要很多學者投入大量研究能量，花費很多時間，甚至是犧牲人的性命，才能有成果。 以大家比較熟悉的「牛頓物理學」來說，大家會認為這是牛頓一人的功勞。但如果把時間線拉長，會發現這是一個長達五百年以上的奮鬥。 從皇權跟宗教的權力鬥爭，讓皇帝有權力和能力累積資源，這些資源才能用於資助科學研究。再來，各種宗教改革與異議，逼使宗教對於某些對於物理秩序的問題縮手。以及最後，無數物天文學家、鍊金術士（後來的化學家）、數學家和哲學家，建造了物理學需要的「數據」和「工具」。 由此可知，學門的發展，除了需要大量投入資金外，另外就是「人力」和「研究空間」。 如如何產生「人力」和「研究空間」？就是需要大量有「研究能力」「研究興趣」的人！人多好辦事，就像清華大學和交通大學每年提供無數竹科需要的人才，竹科賺到錢後又投入研發，讓這兩所大學變成電子業研究重鎮。形成正向循環。 具體的循環就是這樣 所以為何學們要培養研究生？ 因為要培養出人才，人才才能創造利益，有利益才能回饋給學門養分繼續生存 教授：取得延續或強化自己的研究的影響力 教授既然已經以「研究」當作自己的志業及生存手段，研究能否「延續」「強化」就是一個非常重要的議題，怎麼讓研究「延續」或「強化」？當然就必須讓自己的研究有「影響力」！而人的生命有限、時間有限、精力更是越老越差，自然需要借助外部力量產生影響力！進而達成延續和強化研究的目標。 就像歐美、日本都有很多研究室號稱「諾貝爾研究室」，研究室的研究被有效延續和持續強化，產生受到諾貝爾評審承認的影響力，所以以能夠持續獲得諾貝爾獎。再用諾貝爾獎的影響力來募款維持研究。 所以為何教授要組織研究室？為何有師生制？為何要學生發表？這都是在累...
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